Майбутня професія. Заняття 1.

КРОК – програма підтримки і навчання життєвих навичок для підлітків. Профорієнтація

План заняття

Мета: Спонукати учасників тренінгу задуматись над вибором своєї майбутньої професії.

Цілі: 

• показати важливість серйозного підходу до вибору майбутньої професії
• дати можливість групі задуматись про своє майбутнє
• учасники мають зрозуміти, що лише вони несуть відповідальність за свій вибір, тому він має бути обдуманим

1. Вправа “Моє майбутнє”. ЧАС: 15 хв.

Ціль: активізація учасників для спілкування на тему власного майбутнього.

Хід проведення. А) Робота у малих групах. Учасники об’єднуються в маленькі групи по 3-4 особи в кожній. Усі групи отримують завдання: записати всі можливі варіанти власної зайнятості після закінчення школи на аркуші паперу. 

Приклади:

• піду в армію
• відкрию свій бізнес
• одружуся/вийду заміж
• лежатиму на дивані
• вступлю у вуз
• ходитиму на дискотеки
• стану мандрівником
• піду в політику
• буду думати про своє життя і про майбутнє
• читатиму книжки і т.д.

Б) Презентація і обговорення. Написати на фліп-чарті всі пропозицій груп, але без повторення. Після цього кожний учасник підходить до фліп-чарту й позначає певним стікером три варіанти, які йому найбільше сподобалися. Для подальшого обговорення вибираємо 3 найпопулярніші варіанти.

 Питання для обговорення:

• наскільки легкі в реалізації ідеї, які ви обрали?
• які засоби вам потрібні?
• чия допомога вам потрібна?

2. Вправа “Рука долі”. ЧАС: 10хв.

Ціль: формування самостійності учасників.

А) Індивідуальна робота. Кожному учаснику дають по три картки, на кожній з яких потрібно написати бажану для себе професію (потрібно написати три різні професії). Всі картки складаються у коробку. Далі один із учасників стає “рукою долі” – не дивлячись, витягає картки із коробки і роздає кожному учаснику. Другу картку з професією учасники витягають самі також випадково.

Б) Обговорення

Питання для обговорення:

• чи підійшли вам професії, запропоновані «рукою долі»?
• якій із двох професій ви б надали перевагу? Чому?
• чи можна покладатись в житті на таку «руку долі», коли робиш важливий вибір?

Пояснити учасникам, що вибір власної професії – це надзвичайний важливий вибір. Тут потрібно покладатись на здоровий глузд, розуміти свої схильності та бажання. Не можна поступити в ВУЗ «за компанію» з найкращим другом. 

3. Вправа “Я обираю”. ЧАС: 20 хв.

Ціль: дати учасникам можливість усвідомити, що рішення про отримання освіти кожний приймає самостійно.

Хід проведення.

А) Дискусія. Тренер розвішує в аудиторії таблички з написами “ЗГОДЕН”, “НЕ ЗГОДЕН”, “НЕ ЗНАЮ”. Інструкція для учасників: “Зараз ви почуєте різні твердження, які пов’язані з навчанням. Ваше завдання – підійти до тієї картки, яка виражає ваше особисте ставлення до цього твердження”.

Тренер зачитує твердження:

• у нашій країні людина зобов’язана закінчити 11 класів
• я хочу закінчити 11 класів
• якщо не встиг отримати шкільну освіту до 18 років, то вже ніколи не зможеш довчитися
• мені вчитися легко
• на навчання у коледж або технікум приймають всіх
• я маю право не вступати нікуди після школи
• навчання мене не цікавить
• після школи мені допоможуть “добрі дяді і тьоті” влаштуватися в навчальний заклад, а потім і в житті
• освіта завжди пригодиться в житті
• (можна по ходу проведення додати інші твердження)

Після того, як учасники займають певну позицію, тренер просить пояснити, чому вони вибрали саме цю позицію.

Б) Обговорення

• що ви відчували, коли стояли самі біля якогось варіанту?
• чи примушував вас хтось обирати той чи інший варіант?
• чи дивились ви на когось іншого перед тим, як прийняти своє рішення?

4. Висновки та зворотній зв’язок. ЧАС: 5хв.

• Чи сподобалось вам заняття?
• Що найбільше запам’яталось? 
• Чи було заняття корисним для вас?

Автор тренінгу - Антонів Марія